有个被教育界广泛认可的理论叫“暑期滑坡” - Summer Slide ,也有叫暑期学力流失 - Summer Learning Loss
什么意思呢?简单来说,孩子们平时在学校的学习和生活大同小异,长达两个多月的暑假生活可能是他们拉开差距的重要分水岭。
根据牛津大学 Oxford Learning 的统计:
1、暑假里损失的数学技能:2.6个月
2、暑假里损失的阅读能力:2个月
3、开学后弥补损失要花的时间:6周
4、小学一年级开始,“暑期滑坡”现象就开始出现,到了六年级,由此而产生的学业水平差距可以达到两年以上
暑假滑坡累计阅读差异最大,恰恰说明暑假是培养孩子阅读习惯的最佳时期,我们可以让娃用更多种的阅读形式把书读起来,比如下图,你可以给娃做一个好玩的暑假阅读挑战,读什么?怎么读?
暑期阅读计划有了,家长还是要知道怎么读才能具备高英语阅读能力呢?从阅读基础开始起步吧!
阅读基础
Foundational skills
1.Print概念
Print的概念是最基础的概念。就是孩子懂不懂书里面的字是从左到右,从上到下,封面是书的第一页,封底是书的最后一页。孩子也会认识文字和图片的区别。
2. 认识字母
Letter Recognition
孩子能不能在字母顺序打乱的情况下读出每个字母的正确发音。任意字母随便准确读出!
3.语音意识/音素意识
Phonological Awareness
Phonemic Awareness
孩子懂不懂语言里面有不一样的语音单位,而且可以运用这些声音。
语音意识是一个广泛的技巧,包括识别口语的每个单位,例如文字(words)、音节(syllables), 声母(onsets )和韵母(rimes)。它分为以下三种。
孩子应该会在童谣中识别韵脚(Identifying rhyming words in nursery rhymes)。
识别头韵(Identifying alliteration)
拍手看看一个字里面有几个音节
4. 音素意识
Phonemic Awareness
音素,最小的发音单元。英语中总共有44个音素,表现在250种不同的拼写中。Phonemic Awareness要求学生可以听、识别和控制音素。音素组成音节和字。例如:‘mat’ 有三个音素: /m/ /a/ /t/. 音素意识包含在语音意识里面,他们都对拼写有帮助。
• Phoneme Isolation 辨识单词里的单音 (首音,中音,尾音)
– 听出 sat 的首音是 /s/
• Phoneme Deletion 去掉一个音素可以读出剩余的发音
– sat → at
• Phoneme Blending 听音素,拼出单词
– /s/ /a/ /t/ → sat
• Phoneme Segmentation 分辨单词的音素
– sat → /s/ /a/ /t/
• Phoneme Categorization 音素分类 (首音,中音,尾音)
按照首音、中音、尾音分类,例如他们听了下面三个字,能听得出cat 和 car的首音是一样的。
– cat,car,bar
• Phoneme Substitution 替换一个音素(首音,中音,尾音)读出不同的单词,例如sat去掉首音“s”,加上“m”,组成新的单词mat.
– sat – s + m = mat
5.自然拼读
Phonics/Decoding
用自然拼读的技巧来读书上的文字。
• 了解每一个字母有它自己的发音
– 字母“s”发的音是/s/
• 了解不一样的辅音和元音的结合,会有新的发音
• -“tion”的发音为 /shun/ (creation, animation)。 “ ch ”有两种发音: /ch/ 和 /k/
• 自己利用语音意识、音素意识和自然拼读来拼字
• 读不懂的词可以提高decoding的能力,因为它给小朋友提供机会去练习。(Spell unknown words (encoding) improves decoding because it provides opportunities to apply phonics knowledge in a more concrete way )
• 如果拼错了,能够分析正确的拼法,可以看出自己的拼法和正确拼法有什么不一样
• 帮助加强自然拼读能力,同时反过来会加强拼写,自然拼读和高频词是互相帮助的。(Helps each other)
6. 自动文字识别
Automatic Word Recognition
这个是自然拼读熟练掌握以后的进一步技能,此刻孩子已经不需要自然拼读的技巧来读这些字,已经可以自动认识了。 词汇是帮助孩子理解他读的内容,词汇懂得越多,理解能力越强,读书的流畅度也会提高。
7. 语音流畅度
Oral Reading Fluency
孩子能不能很顺利的读一篇文本。它会直接影响到孩子的阅读理解能力。
语音流畅度跟自然拼读与语音意识/音素意识有关。因为如果自然拼读与语音意识/音素意识比较低的话,孩子的语音流畅度就会差。
语音流畅度也会影响阅读理解,如果孩子读一篇文章不是很流畅,他会忘记之前读的什么,可能他还要回去再读一次。
会流畅读书的小读者可以一边读字一边理解文字,这是我们希望孩子能达到的目标。
阅读理解能力
Reading
Comprehension
阅读基础贯穿在阅读六个阶段
一 听读
在这个阶段,孩子常常利用绘本的画面提示,一边看书,一边复述念过的故事。孩子往往并不认识书上的单词,孩子只是通过复述故事来假装阅读。
二 猜词
在这个阶段,孩子经常把注意力放在单词形状和读音上,不去关心单词的意义。比如,孩子或许能轻轻松松读出下面的单词:there,their, they're 但孩子不知道 3 个单词的意义差别。
寻找关联
在这个阶段,孩子不断熟悉字母与发音的关系,并通过简单的书籍,体验流畅阅读,培养阅读自信。
阅读
随着阅读能力的提高,孩子的好奇心越来越强,孩子把阅读,当作了解世界,获取知识的窗口。
思考
孩子阅读各种观点的书籍,孩子的阅读,不再局限于文本的字面意义,而是能回应文本,能够提出疑问。
批判思维
孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。
要培养出阅读能力强的孩子不能只把阅读基础打好,光是会读出书上的字不代表是一位好读者。阅读理解是一个复杂的过程,涉及书面文字的理解,解释文字的意思,以及根据文章、目的和情况来理解文字。
阅读理解技巧 (i.e., 视觉化Visualize, 复述Retell, 重读Reread, 建立联系Make connections, 问问题Ask questions),光会这些阅读理解技巧不够。
阅读一本书、一篇文章后,孩子必须能理清“核心观点是什么,有什么支撑依据”… 这是最起码的阅读理解。
三遍读书打通理解:
第一遍 cold read,孩子要做的是大致读下来,读的时候要学会勤快地用笔和小贴纸做标注。那些不认识的词、拗口的句子,可以圈一下,跳过去,第二遍再来仔细看。
然后开始第二遍 warm read,这遍孩子已经对文章大致内容有所了解,这时候加强对文章的分析和思考,并重点解决上一遍阅读遗留下来的难点、问题。
到了第三遍,hot read,对孩子的要求是要能对文章进行全面的综合和分析。这个阶段,孩子对内容的把握要能做到全面、准确、深刻,而且能把这些总结和分析用书面形式表达出来,比如 Reading Response,写读书心得,可操作性极强的简单方法!
Reading Response 其实就是用思维导图,帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪、提炼自己对书的理解、采用合适的框架写下自己的阅读心得。
一、引导孩子“带着问题去读书”
5W1H:有关 when, where, who, what, how 这些基于事实的问题。让孩子通过明晰故事发展时间顺序、地点转换等来初步理解故事
二、引导孩子“整理信息、理清思路”
用 Event Detail Web 对书中某一事件的相关细节进行梳理。在中间的圆圈里写下事件名称,把相关的细节点写在周围四个或更多个圆圈里。也可以用来梳理场景(Setting Detail Web)和人物(Character Detail Web),非常适合对故事性阅读做总结和分析。
读完一本书,最常见的就是让孩子做个总结概括。先引导孩子说说,这本书讲了什么话题(topic),核心观点是什么(main idea),列出4个细节点(detail),最后才是写总结。把这些信息点串起来,一个简单概括的summary就能写出来了,小孩子也不会觉得困难。
对于故事类(Fiction)图书,可以按照故事发展的三个阶段,引导孩子作总结:
Beginning:主要人物是谁?故事背景是?开始发生了什么?
Middle:中间发生了什么?遇到的问题是什么?主人公做了什么?
End:问题是怎么解决的?故事结局是什么?
阅读知识科普类图书(Non-fiction),列一下这本书的主题是什么(Topic)、核心观点是什么(Main Idea)、包括哪些重要事实(Facts);再根据以上三点,写出总结(Summary)。
三、让孩子的阅读理解走向深入
阅读一本书、一篇文章后,孩子必须能理清“核心观点是什么,有什么支撑依据”… 这是最起码的阅读理解。
分析一本书 “论点-论据”
你认为作者的主要观点是什么?
你为什么这样认为?用文中的具体例子来说明
四、培养孩子的高阶思考能力
培养孩子思维能力(Critical Thinking)的一个基本要求是,对外来的信息不能照单全收,要独立思考。对于读的书,孩子也应该保留这样的质疑和思辨精神,能区分书中哪些是作者的观点,哪些是事实。
Fact(事实):就是能被证明是对错的东西,是不可以改变的(比如冰激凌是牛奶和糖做的)
Opinion(观点):表达一种信念、感觉、看法的陈述,无需证明(比如香草冰淇淋最好吃)
引导孩子分析书中的因果关系
对比分析引导孩子用完整的文字去表达比较的相同点和各自特点内容
理清文章的叙述、论证结构也是提升阅读能力的一大任务。阅读时,孩子可以结合每个故事或作品的特点抓住主线,来发现文章或书中最常见的这四种逻辑结构:
Chronological order :时间顺序
Problem and solution :问题和解决
Compare and contrast :比较和对比
Cause and effect :因果关系
友情提示:
孩子在阅读的过程中,家长不要检查孩子今天读了几页书,不要测试孩子记住多少情节,不要强制孩子把阅读当成任务,而是引导孩子体会语言的精妙,是启发孩子感受思维的乐趣,是留给孩子自由思考的空间。
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